De nos jours, la pratique sportive a des bienfaits reconnus sur la santé et à tout âge de la vie. Le Baby XIII est une activité qui s’adresse aux tout petits pour lesquels l’offre de pratique sportive est limitée, notamment dans les sports collectifs.

Cette activité contribue au développement de l’enfant, en lui permettant d'acquérir des habiletés dans les domaines psychomoteur (qui concerne les fonctions motrices et psychiques), cognitif (qui concerne l’acquisition des connaissances), social et affectif. Elle participe à son épanouissement personnel.

Le baby XIII s’adresse aux enfants de 4 et 5 ans. C’est une activité qui se veut avant tout ludique, et qui, au travers de l’apprentissage des gestes du rugby à XIII, confronte les plus petits à une multitude de tâches qui leur permettent de construire un grand nombre de schémas moteurs, avec et sans ballon, seul ou en groupe, tout en acquérant des compétences sociales et affectives.

Le matériel et les exercices utilisés par nos éducateurs sont sécurisés et ils privilégient une approche qui intègre des valeurs telles que le droit à l’erreur, l’égalité des chances et favorise la participation de tous, le partage et l’expression individuelle.

Les thèmes principaux abordés à l’occasion des séances d’entraînement concernent : (sans entrer dans les détails des moyens à utiliser pour les aborder) :

• La motricité globale (qui inclut):
• la coordination : faire une série de mouvements en même temps,
• la dissociation : bouger simplement une seule partie du corps à la fois en gardant le contrôle,
• l'équilibre : se tenir dans une position pendant quelques secondes en restant stable,
• latéralisation : les 2 côtés du corps, reconnaître la gauche et la droite,
• la posture : être assis, accroupi...
• le mouvement locomoteur : marcher, courir, sauter...
• le mouvement non locomoteur : lancer un ballon avec les mains, taper dans un ballon avec un pied,
• le schéma corporel : conscience que l’enfant a de son corps.

• S'orienter et se déplacer dans un espace :
• la structuration spatiale est la capacité de se situer, de s’orienter, de s’organiser dans son environnement,
• la notion d’espace s’acquière à partir de perceptions et des sens (visuel, auditif, tactile, proprioceptif),
• les jeux et exercices proposés concourent à la découverte et à la reconnaissance de ces perceptions.

• Enoncer et appliquer les consignes :
• "Entre ce que je pense, ce que je veux dire, ce que je crois dire, ce que je dis, ce que vous voulez entendre, ce que vous entendez, ce que vous croyez en comprendre, ce que vous voulez comprendre, et ce que vous comprenez, il y a au moins neuf possibilités de ne pas se comprendre." Cette célèbre citation de Bernard Werber illustre bien les obstacles que les éducateurs, en lien avec de jeunes enfants, doivent toujours avoir à l’esprit !
• Sont-elles claires ?
• Sont-elles concises ?
• Sont-elles concrètes ?
• Ont-elles du sens pour le récepteur ?
• Sont-elles cohérentes : elles se font écho, l’une ne doit pas s’opposer à l’autre !
• Le récepteur a-t-il les moyens d’appliquer la consigne ?