Le projet mis en place par l’Éntente Rugby Albères XIII consiste à s'ancrer au sein des villages du pied des Albères sur un socle, à la fois, sportif, éducatif, social et solidaire.

Considérant que le sport est l'un des piliers pour l'inclusion sociale, où chacun trouve sa place, il devient un outil essentiel pour briser les barrières et célébrer la diversité.

S'agissant de nos activités sportives, dans la mondialisation, la compétition est devenue la norme dans presque tous les domaines de la vie. Dans ce cadre, la compétition et l'éducation apparaissent comme deux concepts distincts qui jouent des rôles différents dans la société et le développement individuel.

L'éducation vise à transmettre des connaissances, des compétences et des valeurs; elle valorise le processus d'apprentissage autant que les résultats en considérant souvent les erreurs comme des opportunités formatrices qui augmentent l'expérience dans un environnement très souvent collaboratif.

La compétition cherche à déterminer un gagnant ou un supérieur par rapport aux autres participants; elle est surtout centrée sur les résultats et la performance et génère une pression importante sur les participants; les erreurs peuvent être perçues négativement, car elles peuvent mener à la défaite

L'éducation et la compétition sont ainsi bien différentes, à la fois dans leurs objectifs, méthodes et impacts. Par conséquent, il convient d'aborder la compétition qu'après avoir largement privilégié l'éducation (la compétition ne peut devenir paradoxalement éducative que si elle s'accompagne d'un apprentissage d'un "savoir perdre" : tout le monde ne peut pas gagner, si l'un gagne, un autre ne le peut pas...).

Selon ce schéma, les matches doivent être utilisés pour tester, analyser et valider des acquis relationnels (empathie, esprit d'équipe, communication, adaptabilité), sensoriels (se situer dans l'espace et dans le temps) et des habilités motrices (préhension, locomotion, anticipation).

Dans cette occurrence, le nombre de match doit rester faible pour permettre à l'équipe éducative d'adapter et de répéter des situations sous différentes formes ludiques pour préparer les enfants qui le souhaitent aux diverses circonstances rencontrées dans un match.

Sachant que le degré et la vitesse de maturation des enfants diffèrent selon les individus, il est nécessaire d'accompagner leurs progrès "à leur propre rythme", en les mettant en valeur avant de se "projeter patiemment" vers le suivant.

Soulignons ici que l'éducation qui constitue l'essence de la pratique de notre Entente Rugby Albères XIII pour l'école de rugby (le jeu forme la base de notre action), vise une progression personnelle de chaque enfant, qu'il s'agisse des compétences, connaissances, valeurs et attitudes nécessaires à une pratique individuelle et collective de notre activité en toute sécurité.

L'objectif principal de notre Ecole et des éducateurs diplômés qui l'animent, consiste à accompagner chacune et chacun à son rythme, sans brûler les étapes.

La coopération aide les enfants à communiquer, à se faire confiance et à accepter les différences. Il est possible de résumer la philosophie de notre Ecole par cette phrase : "il est urgent de se hâter lentement" afin de prendre le temps de confirmer les acquisitions techniques et comportementales, individuelles et collectives.

Enfin nous sommes particilièrement attentifs aux attitudes relationnelles de chacune et de chacun (réceptives, chaleureuses, positives et respectueuses) nécessaires à l'établissement d'une dynamique de groupe.

Cette dernière est essentielle en créant le vecteur porteur de la cohésion, de l'esprit d'équipe, de l'innovation et du changement individuel et collectif.